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Evaluación Psicológica Infantojuvenil

12 preguntas de las convocatorias 2021-2025

El tema de Evaluación Psicológica Infantojuvenil abarca los métodos, instrumentos y criterios para valorar el funcionamiento cognitivo, emocional y conductual de niños y adolescentes, así como la interpretación de resultados y la elaboración de informes clínicos y educativos. Su relevancia radica en que la capacidad de diagnosticar y planificar intervenciones adecuadas es esencial para el ejercicio profesional en el ámbito sanitario. En la práctica puedes acceder a 12 preguntas oficiales de convocatorias anteriores, lo que facilita la preparación y la consolidación de conocimientos.

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Preguntas de muestra

Una de las tres aptitudes intelectuales de segundo orden que evalúa el BAS-II es el razonamiento perceptivo ¿Mediante qué test se calcula este índice?:

ATest de copia y test de cubos.
BTest de semejanzas gráficas y test de cubos.
CTest de conceptos numéricos y test de semejanzas gráficas.
DTest de cubos y test de conceptos numéricos.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto a la valoración de la sospecha de un trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) en una niña de 11 años mediante los instrumentos SENA, CARAS-R y ENFEN?:

AEl Toulouse-Piéron Revisado facilitaría nueva información.
BSería útil añadir pruebas como matrices o semejanzas.
CEl ENFEN no es adecuado por la edad.
DLa aplicación del SENA no es relevante ya que no valora dificultades atencionales.

Dentro del protocolo de seguimiento del prematuro, ¿qué escala debe usar la psicóloga clínica para evaluar el desarrollo cognitivo, motriz y de la comunicación en niños de edad corregida de 18 meses?:

AEscala de Brazelton (Brazelton y Nugent, 1997).
BEscala de Aptitudes Intelectuales (BAS-II; Elliott, Smith y McCullogh, 2011).
CEscala de inteligencia de Wechsler para preescolar y primaria-IV (WPPSI-IV; Wechsler, 2014).
DEscalas Bayley de desarrollo infantil – III (Bayley, 2015).

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